EduTechnologist
Der:die EduTechnologist:in wird fester Bestandteil Ihres Schulteams für alles, was digitale Bildung braucht – eine Entlastung für Pädagog:innen und Schulleitungen. Estland und Virginia machen es seit Jahren vor. Wir adaptieren die Rolle für Deutschland – gemeinsam mit Schulen, die vorangehen wollen.
Der Anfang
Der Anfang ist ein Gespräch: ein Videocall mit Ihrer Schulleitung, 60 bis 90 Minuten, wenn möglich zusammen mit der Person, die die Rolle übernehmen könnte. Wir klären, was ein:e EduTechnologist:in Ihnen abnehmen soll – und was nicht. Danach wissen Sie, welcher Weg zu Ihrer Schule passt. Das Erstgespräch verpflichtet zu nichts.
Wenn Sie weitermachen möchten, qualifizieren und stärken wir jemanden aus Ihrem Kollegium, der diese Aufgabe bereits trägt oder künftig mitträgt – sechs Monate begleitet mit ET-Start. In Berlin können wir die Rolle zunächst auch selbst übernehmen.
Für die ersten zehn Schulen ist das Erstgespräch kostenlos.
Wie die sechs Monate mit ET-Start ablaufen, vom Auftakt bis zum Rückblick, steht im Programm:
Die Entlastung
Im Klassenraum und im Schulleitungsbüro drückt es an verschiedenen Stellen. Der:die EduTechnologist:in nimmt beiden etwas ab.
Für Pädagog:innen
Eine gute Idee für die nächste Stunde – aber die digitale Umsetzung fehlt?
Für die Schulleitung
Digitalität steht auf jeder Tagesordnung – aber wer setzt sie um?
Was die Rolle tut, wo sie steht, wer sie ausfüllen kann – und wie ein Schultag damit aussieht.
„Wie sieht das im Alltag aus?“ Die Frage kommt immer wieder. Die ehrliche Antwort: ziemlich unspektakulär. Und genau das ist der Punkt.
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Was hat sich an diesem Tag verändert? Katarzyna, Kofi und Lena mussten nicht nebenher Digitalexpert:innen werden: Ihre Fragen haben am selben Tag eine Adresse gefunden, statt drei Wochen auf die nächste Fortbildung zu warten. Amira bekommt für den Pädagogischen Tag einen Vorschlag, der ins Medienbildungskonzept passt. Das ist Entlastung auf zwei Ebenen – für die Pädagog:innen und für die Schulleitung. Möglich ist sie, weil Aylin dafür Zeit hat: Es ist ihre Arbeit, nicht etwas, das sie zusätzlich trägt.
Die Szene ist ausgedacht, die Aufgaben sind es nicht – sie stehen im Rollenprofil.
Erstgespräch anfragenDie Perspektive
Wir etablieren sie gemeinsam mit den Schulen, die jetzt vorangehen – nicht für Sie, sondern mit Ihnen. Was am Anfang eine Handvoll Schulen ist, zeigt allen anderen den Weg.
Die Basis
Was wir gemeinsam mit Ihnen aufbauen, erfinden wir nicht neu – andere sind diesen Weg schon gegangen. Übernehmen lässt sich die Rolle, nicht das System drumherum: In Estland stellt die Schule selbst ein, an öffentlichen Schulen in Deutschland nicht. Wie aus der Rolle eine Stelle wird, entscheidet sich deshalb je Bundesland.
Seit 2005
Estland: Systematisch etabliert. Heute hat etwa jede zweite estnische Schule eine solche Fachkraft.¹
Seit 2005
Virginia: Zwei gesetzlich vorgeschriebene Stellen je 1.000 Schüler:innen – eine für Technik, eine für die pädagogische Begleitung.²
Schlüsselrolle
Schon heute im Kollegium: Eine aktuelle Studie an 13 Sekundarschulen in NRW zeigt: Digitalisierungsbeauftragte sind im Kollegium besonders stark vernetzt. Was fehlt, ist die institutionelle Entlastung dafür.³
52 %
der allgemeinbildenden Schulen fehlt Personal im Bereich IT und Digitalisierung, etwas häufiger als Lehrkräfte (51 %).⁴
Die OECD empfiehlt den Bildungssystemen, neben Lerngelegenheiten für alle Beteiligten in Unterstützungspersonal zu investieren, das beim pädagogischen und administrativen Einsatz generativer KI mit Coaching und Mentoring begleitet. Zugleich rät sie zu Werkzeugen, die für Bildung gebaut sind, statt zu allgemeinen Chatbots.⁵
Diese Arbeit gibt es längst – getragen von engagierten Kolleg:innen, zusätzlich zu ihren eigentlichen Aufgaben, oft unbezahlt. Was vielerorts fehlt, ist die feste Arbeitszeit und Zuständigkeit dafür.
Die Beispiele aus verschiedenen Ländern sind da. Jetzt geht es darum, was daraus für Schulen in Deutschland entstehen kann.
Der Weg
Unser Ziel ist, dass schuleigene Stellen für digitale Unterrichtsentwicklung künftig auch in Deutschland staatlich finanziert werden. Die Erfahrungen der ersten Schulen schaffen dafür eine wichtige Grundlage.
Warum es ET-Start braucht und was ein Bundesland dafür tun kann – auf einer Seite.
Sie gehören zur Schulleitung? Dann steht am Anfang ein Gespräch per Video, 60 bis 90 Minuten. Sie erzählen, wo Ihre Schule steht und wo Entlastung fehlt. Wir zeigen, wie der Anfang bei Ihnen aussehen kann.
Nennen Sie uns ein paar Zeiten, die Ihnen passen. Sie bekommen innerhalb von zwei Werktagen einen Terminvorschlag.
Lieber per E-Mail? t.nadler@neomera.de
Sie unterrichten und wollen die Rolle an Ihre Schule holen? Schreiben Sie uns, wir geben Ihnen die Argumente für Schulleitung und Steuergruppe an die Hand.